Un examen resuelto solo sirve si te explica por qué la respuesta es esa. Aquí tienes ejercicios en el formato real del Aptis con la opción correcta, el motivo y por qué las otras están mal, que es donde de verdad se aprende.
Lo que encuentras si buscas «examen aptis resuelto pdf» son listas de enlaces, muchos caídos, con las respuestas en una tabla al final y ninguna explicación. Memorizar que en la pregunta 7 la correcta era la B no te sirve de nada en tu examen, porque tu pregunta 7 será otra.
Practica con corrección de verdad
La parte de abajo la puedes hacer aquí mismo. El examen completo, con los tiempos reales y tu nota por destreza, está en el simulador. Gratis y sin tarjeta.
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El reading completo, parte por parte
Las cuatro partes del reading, cada una con un ejercicio resuelto. Van en el orden del examen y de menos a más difícil, que es como te las vas a encontrar.
Parte 1 COMPLETA: cuatro personas y las siete afirmaciones
Esta parte cabe entera en un artículo, así que va entera. Cuatro opiniones sobre el mismo tema y siete afirmaciones que hay que asignar. Hazla antes de bajar a las respuestas: si las lees primero, esto se convierte en una lectura y ya no sirve.
Lee las cuatro opiniones y decide de quién es cada afirmación. Recuerda: una misma persona puede ser la respuesta de varias.
Daniel: «I signed up because my university asked for it, not because I wanted to. Two months in, I actually enjoy the classes more than my degree subjects. What I still hate is the speaking part, though.»
(«Me apunté porque mi universidad lo pedía, no porque quisiera. Dos meses después, me gustan las clases más que las asignaturas de mi carrera. Lo que sigo odiando es la parte de speaking.»)
Paula: «The grammar was never my problem. What killed me was the timing: I knew the answers and I ran out of minutes. I had to learn to leave a question and move on, which felt wrong at first.»
(«La gramática nunca fue mi problema. Lo que me mataba era el tiempo: sabía las respuestas y se me acababan los minutos. Tuve que aprender a dejar una pregunta y seguir. Al principio me parecía mal.»)
Iván: «I paid for a course and dropped it after three weeks. Studying alone with practice tests worked better for me, mostly because I could do it at midnight. The speaking is the only part I would pay for again.»
(«Pagué un curso y lo dejé a las tres semanas. Estudiar solo con exámenes de práctica me funcionó mejor, sobre todo porque podía hacerlo a medianoche. El speaking es la única parte por la que volvería a pagar.»)
Rocío: «Everyone told me it would be easy because I watch series in English. It was not. Understanding a series and answering a question in forty minutes are different skills, and nobody warns you about that.»
(«Todo el mundo me dijo que sería fácil porque veo series en inglés. No lo fue. Entender una serie y contestar una pregunta en cuarenta minutos son cosas distintas. De eso nadie te avisa.»)
- This person changed their opinion about studying for the exam.
(Esta persona cambió de opinión sobre estudiar para el examen.) - This person found the time limit harder than the language.
(A esta persona le costó más el tiempo que el idioma.) - This person stopped using a paid service.
(Esta persona dejó de usar un servicio de pago.) - This person had to change how they worked through the questions.
(Esta persona tuvo que cambiar su forma de ir contestando.) - This person disagrees with advice they were given.
(Esta persona no está de acuerdo con un consejo que le dieron.) - This person values studying at their own hours.
(Esta persona valora estudiar a sus horas.) - This person still dislikes one part of the exam.
(A esta persona le sigue disgustando una parte del examen.)
1. Daniel · Esta persona cambió de opinión sobre estudiar para el examen.
Empezó obligado por su universidad y dos meses después disfruta las clases. Ese antes y después es el cambio de opinión.
La trampa: Rocío también cambió de idea, pero sobre la DIFICULTAD del examen, no sobre estudiar. Es la confusión más frecuente de esta afirmación.
2. Paula · A esta persona le costó más el tiempo que el idioma.
Lo dice explícito: la gramática no era el problema, el problema era quedarse sin minutos sabiendo las respuestas.
La trampa: Rocío menciona los cuarenta minutos, así que parece candidata. Pero ella habla de que son habilidades distintas, no de que el tiempo fuera su punto flaco.
3. Iván · Esta persona dejó de usar un servicio de pago.
Pagó un curso y lo dejó a las tres semanas. Es el único que abandona algo por lo que pagó.
La trampa: Daniel también se apuntó a algo, pero sigue en ello y encima le gusta.
4. Paula · Esta persona tuvo que cambiar su forma de ir contestando.
Aprendió a dejar una pregunta y seguir. Dice que al principio le parecía mal. Es un cambio de método, no de opinión.
La trampa: Aquí está la trampa de toda la parte: Paula ya era la respuesta de la afirmación 2. Si la descartas por haberla usado, esta se queda sin respuesta correcta.
5. Rocío · Esta persona no está de acuerdo con un consejo que le dieron.
Le dijeron que sería fácil por ver series y responde «No lo fue». Está contradiciendo lo que le dijeron.
La trampa: Iván también rechaza algo (el curso), pero eso es una decisión propia, no un consejo que le diera alguien.
6. Iván · Esta persona valora estudiar a sus horas.
Dice que le funcionó mejor solo, «sobre todo porque podía hacerlo a medianoche». Ese «sobre todo» marca cuál es la razón principal.
La trampa: Nadie más menciona horarios. Es la más directa de las siete. Por eso conviene resolverla primero: te quita a Iván de encima para las demás.
7. Daniel · A esta persona le sigue disgustando una parte del examen.
Ese «What I still hate is the speaking part» es literal. El «still» es la palabra que lo decide: sigue igual.
La trampa: Iván también habla del speaking, pero para decir que es lo único que volvería a pagar, o sea justo lo contrario.
Si has fallado la 4, has caído en la trampa de la parte. Es la más común: Paula era ya la respuesta de la 2, así que descartarla por eso deja la 4 sin respuesta correcta. En esta parte una persona puede repetir. De hecho aquí repiten dos.
Y el orden en que se resuelven importa. La 6 es la más directa, porque nadie más menciona horarios: resolverla primero te quita a Iván de la ecuación y estrecha las otras seis. Empezar por la 1 es empezar por la más dudosa.
Parte 2: el encabezado que sobra está puesto para que lo cojas
Un texto de unas 750 palabras dividido en párrafos, ocho encabezados de los que hay que colocar siete. Uno sobra siempre. No es un descuido: está escrito para parecerse mucho a uno de los buenos.
Esta parte es un texto de unas 300 palabras con huecos que eliges de un desplegable. Casi todo el mundo la ataca como si fuera gramática. Ahí está el error: todas las opciones son correctas gramaticalmente. Lo que se mide es si has entendido el sentido del texto.
«The new policy was introduced last year. ___, most employees still don't fully understand how it works.»
(«La nueva política se introdujo el año pasado. ___, la mayoría de los empleados todavía no entiende bien cómo funciona.»)
- ✓ However
Marca el contraste que pide la frase: se introdujo hace un año pero aun así no lo entienden. Es la única que encaja con el sentido. - ✗ Therefore
Gramaticalmente impecable, pero significa lo contrario: indica consecuencia. «Se introdujo, por tanto no lo entienden» no tiene sentido. - ✗ Meanwhile
También correcta en gramática. Falla porque marca simultaneidad. Aquí no hay dos cosas pasando a la vez. - ✗ Furthermore
Añade información en la misma dirección. Lo que viene detrás va en la contraria.
Lo que enseña: Las cuatro opciones son gramaticalmente válidas. Si te fijas solo en la estructura, tienes un 25 % de acertar. Lee la frase anterior y la siguiente antes de elegir, porque lo que se decide es la relación entre las dos ideas.
Párrafo: «Sales grew by 12 % in the first quarter. The company attributes this to its new distribution network rather than to any change in advertising.»
(«Las ventas crecieron un 12 % en el primer trimestre. La empresa lo atribuye a su nueva red de distribución y no a ningún cambio en la publicidad.»)
- ✓ What explains the growth
El párrafo da la cifra y a continuación dice a qué la atribuye. Ese «rather than» es la pista: está descartando una causa y señalando otra. - ✗ A successful advertising campaign
Es el señuelo. Menciona la publicidad, sí, pero para decir que NO fue la causa. Los encabezados que sobran suelen recoger una palabra del párrafo y torcer el sentido. - ✗ Plans for the next quarter
El párrafo habla del trimestre que ya pasó. Habla de otro momento.
Lo que enseña: Los encabezados falsos repiten una palabra del párrafo y cambian lo que dice. Si eliges por coincidencia de palabras caes en todos. Busca la idea principal, no las palabras.
Parte 4: dos textos, con los huecos en el segundo
La parte más difícil del reading. Dos textos cortos sobre el mismo tema. Los huecos del segundo solo se aciertan si has entendido el primero. Leer solo el que tiene huecos es la forma más rápida de perder estas preguntas.
Texto A: «The council rejected the proposal because it would have closed the only library in the district.»
Texto B: «Residents were relieved by the decision, since the ___ would have left them without access to books.»
(A: «El ayuntamiento rechazó la propuesta porque habría cerrado la única biblioteca del distrito.» B: «Los vecinos se sintieron aliviados por la decisión, ya que la ___ los habría dejado sin acceso a libros.»)
- ✓ closure
El texto A dice que la propuesta habría cerrado la biblioteca. El hueco del B se refiere a ese cierre, que en el A aparece como verbo y aquí hace falta el sustantivo. - ✗ proposal
Está en el texto A y por eso es la trampa. Pero lo que los habría dejado sin libros no es la propuesta en sí, es el cierre que traía. - ✗ decision
La decisión es lo que los alivió, no lo que los habría perjudicado. Está en el propio texto B, justo antes.
Lo que enseña: Lee el texto A entero antes de mirar los huecos del B. Y fíjate en que la palabra que hace falta suele estar en el A pero en otra forma: verbo en uno, sustantivo en otro.
Grammar y vocabulary: veinte preguntas resueltas
En el examen son 25 preguntas de gramática y 25 de vocabulario, un módulo que es imprescindible para cerrar el nivel de cualquier destreza. Las cincuenta no caben en un artículo, pero veinte sí. Con veinte ya se ve un patrón en lo que fallas.
Cada una lleva su respuesta y su explicación justo debajo, en la caja gris. Si quieres hacértelas de verdad, tápala con la mano hasta que hayas elegido: son quince minutos y sin diccionario, como en el examen.
1. If I ___ known about the deadline, I would have applied.
had · have · would have
✓ had
Tercera condicional: «if» + pasado perfecto en la primera mitad. «Have» es presente y «would have» duplica el condicional que ya está en la segunda mitad.
2. She suggested ___ the meeting to Friday.
moving · to move · move
✓ moving
«Suggest» va con gerundio, nunca con infinitivo. Es una de las que más se falla porque en español decimos «sugirió mover».
3. It's time we ___ about the budget.
talked · talk · will talk
✓ talked
Después de «it's time we» va pasado, aunque se hable del presente. Igual que «I'd rather you»: es una estructura, no una regla lógica.
4. The report, ___ was published last week, contains three errors.
which · that · what
✓ which
Entre comas solo cabe «which». «That» no se usa en oraciones explicativas y «what» no es relativo de cosa.
5. I'm not used to ___ up so early.
getting · get · got
✓ getting
«Be used to» va con gerundio. Ojo con no confundirlo con «used to + infinitivo», que es otra cosa: costumbre pasada.
6. Hardly ___ arrived when the phone rang.
had she · she had · did she
✓ had she
Con «hardly» al principio el orden se invierte. La inversión es el tipo de pregunta que separa un B2 de un C1.
7. You ___ have told me. I already knew.
needn't · mustn't · couldn't
✓ needn't
«Needn't have» es hacer algo que no hacía falta. «Mustn't» es prohibición, que aquí no encaja.
8. The more you practise, ___ you get.
the better · better · the best
✓ the better
La estructura es «the more…, the + comparativo». Sin el artículo la frase se rompe. Y el superlativo no cabe en una comparación de dos.
9. He denied ___ the document.
signing · to sign · sign
✓ signing
«Deny» va con gerundio. Es el mismo grupo que «suggest», «avoid» y «mind». Merece la pena aprenderlos juntos.
10. By the time we arrive, the film ___.
will have started · will start · starts
✓ will have started
«By the time» pide futuro perfecto: algo que estará terminado antes de otro momento futuro.
11. to ___ a decision
make · take · do
✓ make
Las decisiones se «hacen» en inglés. Es la trampa clásica del hispanohablante, que traduce «tomar».
12. to ___ an exam
take · make · give
✓ take
Y aquí es «take», justo lo contrario del anterior. Por eso las combinaciones se aprenden en pareja y no por lógica.
13. Choose the closest meaning to «reluctant»
unwilling · unable · unaware
✓ unwilling
«Reluctant» es no querer, no es no poder («unable») ni no saber («unaware»). Los tres empiezan por «un» y ahí está el señuelo.
14. to ___ attention to a problem
draw · put · give
✓ draw
«Draw attention to» es llamar la atención sobre algo. «Pay attention to» existe pero significa prestarla, que es lo contrario del papel activo.
15. Choose the closest meaning to «to postpone»
put off · put out · put up
✓ put off
Los verbos con partícula cambian de sentido entero con la partícula: «put out» es apagar y «put up» es alojar o montar.
16. a ___ decision (one taken without thinking)
rash · harsh · brash
✓ rash
«Rash» es precipitada. «Harsh» es severa y «brash» es descarada. Suenan casi igual y significan cosas distintas.
17. to ___ a habit
break · cut · stop
✓ break
Un hábito se «rompe». «Stop» funcionaría en una frase normal pero no es la combinación que se espera.
18. Choose the closest meaning to «thorough»
detailed · quick · difficult
✓ detailed
«Thorough» es minucioso. Se confunde con «through», que se escribe casi igual y significa a través.
19. to ___ into account
take · have · make
✓ take
«Take into account» es tener en cuenta. Es una de las expresiones fijas que más salen en el examen.
20. Choose the closest meaning to «to tackle a problem»
deal with · avoid · cause
✓ deal with
«Tackle» es enfrentarse a algo, no evitarlo. Viene del rugby y ese origen ayuda a recordarlo.
Si has fallado la 1, la 3 o la 6, tu problema no es el vocabulario: son estructuras que no se sacan por oído y hay que conocerlas. Si has fallado la 11 o la 12, es lo contrario: son combinaciones fijas. Y ahí el español juega en contra porque una decisión se «hace» y un examen se «toma», al revés que aquí.
Writing: una respuesta de verdad, con su corrección encima
Un writing no se puede «resolver», porque no hay respuesta correcta: se puntúa con una rúbrica y dos textos distintos pueden sacar la misma nota. Lo que sí se puede enseñar es una respuesta real con la corrección encima, que es lo que hace un profesor y lo que ningún PDF trae.
La de abajo está escrita como escribe alguien con buen inglés que va a por un B2: la gramática casi bien, el registro y la longitud mal. Es el perfil exacto de quien suspende esta parte sabiendo inglés.
Un writing corregido de verdad
La tarea. Parte 4, correo formal: escribe a la escuela de idiomas para quejarte de que han cancelado tu clase dos veces este mes y pedir una solución. Entre 120 y 150 palabras.
Lo que escribió un alumno (62 palabras)
Hi! I am writing because I am very angry with the school. My class was cancelled two times this month and nobody said me anything. I paid a lot of money for this course and I think this is not correct. I want you to give me back my money or give me more classes. Please answer me soon. Thanks!
La corrección, punto por punto
- «Hi!» y «Thanks!»
Es un correo formal a una organización. El saludo y el cierre tienen que ser «Dear Sir or Madam» y «Yours faithfully». Solo con esto ya se pierde nivel en la escala de registro. - Las 62 palabras
La tarea pide entre 120 y 150. Menos de la mitad del mínimo. Eso cuesta puntos aunque cada frase esté bien escrita. Es el fallo que más veces vemos. - «I am very angry»
En un correo formal la queja se expresa sin nombrar la emoción: «I am writing to express my dissatisfaction with». Decir que estás enfadado baja el registro. - «nobody said me anything»
«Say» no lleva objeto indirecto sin «to». Es «nobody told me anything». Es un error de gramática que la corrección sí penaliza. - «two times»
En inglés se dice «twice». «Two times» se entiende pero suena a traducción directa. - «I want you to give me back my money»
Demasiado directo para el registro. La petición formal se hace pidiendo, no exigiendo: «I would appreciate it if you could either refund the classes or reschedule them».
La versión que sí llega (121 palabras)
Dear Sir or Madam,
I am writing to express my dissatisfaction with the English course I am currently enrolled in. My class has been cancelled twice this month, and on neither occasion was I informed in advance.
As I paid the full fee at the start of the term, I believe I am entitled to some form of compensation. I would appreciate it if you could either reschedule the two missed sessions or refund the corresponding amount.
I would be grateful for a reply within the next few days, as the course finishes at the end of the month.
Yours faithfully,
María Fernández
Resumido en español, los dos correos dicen lo mismo: que han cancelado la clase dos veces sin avisar, que se pagó el curso completo y que se pide o recuperar las clases o que devuelvan el dinero. El primero lo dice enfadado y en 62 palabras. El segundo lo dice formal y en 121.
Y fíjate en que la versión buena no usa vocabulario más difícil. Usa el registro correcto y llega al mínimo de palabras. Eso es casi todo lo que separa un suspenso de un aprobado en esta parte.
Lo que no cabe en un artículo y conviene decirlo
El listening no se puede resolver aquí porque necesita audio. Y el speaking tampoco porque necesita que alguien escuche lo que grabas. Cualquier página que te prometa el listening «resuelto» en texto te está dando la transcripción, que es justo lo que no tienes en el examen.
Y del reading van la parte 1 entera y una pregunta de cada una de las otras tres, porque sus textos son de 300 y 750 palabras y en pantalla no se sostienen.
Aquí acaba lo que un examen resuelto puede darte. Reading y el módulo de gramática y vocabulario tienen una respuesta correcta, así que se resuelven. Writing y speaking no la tienen: se puntúan con una rúbrica, así que dos respuestas distintas pueden sacar la misma nota.
Cualquier PDF que te prometa el writing «resuelto» te está dando un modelo, no una respuesta correcta. Sirve para ver el formato, no para saber si lo tuyo vale. Eso lo dice una persona leyendo lo que escribiste.
Lo que sí se puede enseñar es qué mira la corrección. La última parte pide dos textos sobre la misma situación, uno informal y otro formal, con recuentos de palabras distintos. Escribir los dos igual cuesta puntos aunque la gramática esté perfecta. Es el fallo más común de alguien que habla bien inglés.
El mismo contenido, resuelto en los dos registros:
Informal (a alguien que conoces): «Hey, I'm really annoyed. They've cancelled the class twice this month!» («Oye, estoy muy molesto. ¡Han cancelado la clase dos veces este mes!»)
Formal (a una organización): «I am writing to express my concern regarding the repeated cancellation of the class this month.» («Le escribo para expresar mi preocupación por la cancelación reiterada de la clase este mes.»)
Lo que cambia no es el vocabulario difícil: desaparecen las contracciones, desaparece la exclamación, el verbo pasa a una fórmula fija y la frase se alarga. Con eso ya estás en el registro correcto.
Y una cosa sobre los PDF de exámenes resueltos
El British Council publica material de muestra oficial. Ese sí merece la pena. Lo que circula en foros como «examen resuelto» suele ser material antiguo, con partes que ya cambiaron y sin ninguna explicación. Practicar con un formato que ya no existe es peor que no practicar, porque te acostumbras a otra cosa.
El formato de hoy son 5 componentes y 162 minutos en total. Si un material que te descargas no cuadra con eso, es viejo.
Cuánto necesitas sacar
Sobre la escala de 0 a 50 y para un B2, los cortes son 34 en listening, 38 en reading, 40 en writing y 41 en speaking. No son iguales. Writing y speaking son los más exigentes: los dos que ningún PDF resuelto te puede corregir.
Tu writing y tu speaking, corregidos por profesores
Los ejercicios de gramática, reading y listening se corrigen solos. En writing y speaking te corrige una persona y te dice qué cambiar, que es lo que un examen resuelto no puede hacer.
Empezar gratis
Si quieres hacer una prueba completa antes de estudiar nada, aquí está el simulador con el formato real. Y si buscas los ejercicios por destreza con los nombres en inglés, están en las páginas de práctica.
