Speaking Aptis General: las 4 partes explicadas con ejemplos reales
7 min de lectura16 de febrero de 2026
El speaking del Aptis General son 12 minutos y 4 partes, y se hace grabando, sin nadie enfrente. Esta guía va con audio, porque leer "tienes 45 segundos" no dice gran cosa hasta que oyes cuánto es.
De dónde sale lo que vas a oír
Las preguntas y las respuestas de esta página las hemos escrito nosotros siguiendo el formato y el orden del examen. No son preguntas oficiales autorizadas ni grabaciones de candidatos. Los audios están hechos con voz sintética a partir de esos modelos, a un ritmo de examen, para que puedas oír la duración y la estructura.
Las 4 partes del speaking, con sus tiempos
Parte
Qué te piden
Preguntas
Tiempo
Parte 1 Preguntas personales
Tres preguntas sobre ti, de tu día a día, tu trabajo o tus aficiones, con 30 segundos para cada una.
3
30 segundos por pregunta
Parte 2 Describir una foto
Una fotografía y tres preguntas de 45 segundos, que van de lo que ves a lo que opinas.
3
45 segundos por pregunta
Parte 3 Comparar dos fotos
Dos fotografías y tres preguntas de 45 segundos. La primera pide describir y comparar, no solo describir.
3
45 segundos por pregunta
Parte 4 Tema abstracto
Un minuto para preparar y dos para hablar, respondiendo a tres preguntas sobre un tema general. No son tres turnos: los dos minutos son seguidos y hay que cubrir las tres.
3
un minuto para preparar 2 minutos para hablar
Lo que casi nadie cuenta es el orden de las preguntas dentro de cada parte, y ahí se pierden puntos por no saberlo. En las partes 2 y 3, la segunda pregunta va de tu experiencia y la tercera pide una opinión general. Si contestas en general las dos, dejas sin usar la ocasión de contar algo propio, y se nota.
Parte 1: preguntas personales
Tres preguntas sobre ti, de tu día a día, tu trabajo o tus aficiones, con 30 segundos para cada una. No hay tiempo de preparación, así que empiezas a hablar en cuanto termina la pregunta.
El orden es este:
Una pregunta directa sobre tu rutina
Otra sobre un hábito concreto y por qué
Otra sobre lo que sueles hacer en un momento del día
Parte 1 · 30 segundos
Describe a typical day in your life.
Describe un día normal en tu vida.
31 segundos de los 30 segundos que da la tarea · 62 palabras · unas 119 palabras por minuto
My days are pretty similar, to be honest. I get up at seven, have a quick coffee and cycle to work, which takes me twenty minutes. I work in a pharmacy, so I'm on my feet all morning talking to people. In the evening I cook something simple and watch a series with my partner. Nothing exciting, but it works for me.
Mis días son bastante parecidos, la verdad. Me levanto a las siete, me tomo un café rápido y voy en bici al trabajo, que me lleva veinte minutos. Trabajo en una farmacia, así que me paso toda la mañana de pie hablando con gente. Por la noche hago algo sencillo de cena y veo una serie con mi pareja. Nada emocionante, pero a mí me funciona.
Fíjate en esto
Contesta a la pregunta desde la primera frase, sin preámbulo.
Da un dato concreto (las siete, veinte minutos, una farmacia) en vez de generalidades.
Cierra con una valoración breve, y así no termina de golpe cuando se acaba el tiempo.
Con 30 segundos no hay margen para lucirse, y tampoco hace falta. Lo que se mira aquí es que contestes lo que se te pregunta y que se te entienda.
Parte 2: describir una foto
Una fotografía y tres preguntas de 45 segundos, que van de lo que ves a lo que opinas.
Las tres preguntas van así:
Describe lo que ves en la fotografía
Cuéntame tu experiencia con eso
¿Qué opinas de este asunto en general?
Escucha las tres seguidas y fíjate en cómo cambia el enfoque de una a otra, aunque el tema sea el mismo.
Parte 2 · pregunta 1, describir
Describe what you see in the photograph.
Describe lo que ves en la fotografía.
44 segundos de los 45 segundos que da la tarea · 81 palabras · unas 111 palabras por minuto
In the photo there's a family having lunch together around a wooden table. I can see four people: two adults and two children. The mother is serving something from a big dish in the middle, and one of the kids is reaching for the bread. Everyone looks relaxed and they're smiling, so I'd say it's a weekend meal rather than a rushed weekday lunch. The room is bright, with a large window behind them, and there are plants on the windowsill.
En la foto hay una familia comiendo junta alrededor de una mesa de madera. Veo a cuatro personas: dos adultos y dos niños. La madre está sirviendo algo de una fuente grande que hay en el centro, y uno de los niños está cogiendo el pan. Todos parecen relajados y están sonriendo, así que diría que es una comida de fin de semana y no una comida rápida de un día de trabajo. La habitación es luminosa, con una ventana grande detrás de ellos, y hay plantas en el alféizar.
Fíjate en esto
Presente continuo para lo que está pasando (is serving, is reaching) y presente simple para lo que se ve (there is, the room is bright). Las dos formas son correctas, cada una en su sitio.
Deduce algo de la imagen ("I'd say it's a weekend meal"), que es más que enumerar objetos.
Va de lo general al detalle, y así llena los 45 segundos sin repetirse.
Parte 2 · pregunta 2, tu experiencia
Tell me about the meals you have with your family.
Háblame de las comidas que haces con tu familia.
46 segundos de los 45 segundos que da la tarea · 81 palabras · unas 106 palabras por minuto
In my case, weekday meals are a bit of a disaster because of my shifts, so we tend to eat at different times. Sundays are different, though. My mother still cooks for everyone and we all turn up at her place at two, which is something we've done for as long as I can remember. Nobody rushes, and we usually stay at the table talking long after we've finished eating. That's probably my favourite part of the week, if I'm honest.
En mi caso, las comidas de entre semana son un desastre por mis turnos, así que solemos comer a horas distintas. Los domingos son otra cosa. Mi madre sigue cocinando para todos y todos aparecemos en su casa a las dos, que es algo que hacemos desde que tengo memoria. Nadie va con prisa, y solemos quedarnos en la mesa hablando mucho después de acabar de comer. Esa es probablemente mi parte favorita de la semana, si te soy sincero.
Fíjate en esto
Es la pregunta de TU experiencia: si aquí contestas en general, pierdes la ocasión de contar algo propio.
Los tiempos verbales salen del contenido, no al revés: el presente perfecto aparece porque habla de algo que sigue pasando.
Un pequeño contraste (entre semana frente a domingos) da estructura sin necesidad de conectores rebuscados.
Parte 2 · pregunta 3, opinión general
Do you think eating together as a family is still important?
¿Crees que comer juntos en familia sigue siendo importante?
45 segundos de los 45 segundos que da la tarea · 76 palabras · unas 101 palabras por minuto
I do, yes, although I understand it's not always possible. When you sit down together you end up hearing things that would never come up in a message, especially with teenagers, who don't usually volunteer much information. On the other hand, I don't think forcing it every single day helps anyone. If everybody's exhausted and looking at the clock, the meal becomes another obligation. I'd rather have two proper meals a week than seven silent ones.
Sí que lo creo, aunque entiendo que no siempre es posible. Cuando te sientas con los demás acabas oyendo cosas que nunca saldrían en un mensaje, sobre todo con adolescentes, que no suelen contar mucho por su cuenta. Por otro lado, no creo que forzarlo todos los días ayude a nadie. Si todo el mundo está agotado y mirando el reloj, la comida se convierte en otra obligación. Prefiero dos comidas de verdad a la semana que siete en silencio.
Fíjate en esto
Toma postura en la primera frase y luego la matiza, en vez de dar vueltas antes de decidirse.
Introduce una objeción propia ("on the other hand") y la resuelve, que es lo que separa opinar de enumerar.
La última frase resume la idea. Si se corta el tiempo antes, ya has dicho lo importante.
Parte 3: comparar dos fotos
Dos fotografías y tres preguntas de 45 segundos. La primera pide describir y comparar, no solo describir. La primera pregunta pide describir y comparar, y quedarse solo en describir es el fallo más habitual de esta parte.
El orden:
Describe y compara las dos fotografías
¿Cuál prefieres tú y por qué?
¿Qué opinas del tema en general?
Parte 3 · pregunta 1, 45 segundos
Describe and compare these two photographs.
Describe y compara estas dos fotografías.
46 segundos de los 45 segundos que da la tarea · 92 palabras · unas 121 palabras por minuto
Both photos show people exercising, but the setting couldn't be more different. In the first one, a woman is lifting weights in a gym, surrounded by machines and mirrors, and it looks quite intense. The second one shows a group running along a path in a park, with trees on both sides. The main difference for me is the atmosphere: the gym looks controlled and a bit impersonal, whereas the outdoor scene feels sociable and much more relaxed. What they have in common is that nobody looks like they're doing it reluctantly.
Las dos fotos muestran a gente haciendo ejercicio, pero el sitio no podría ser más distinto. En la primera, una mujer está levantando pesas en un gimnasio, rodeada de máquinas y espejos, y parece bastante intenso. La segunda muestra a un grupo corriendo por un camino de un parque, con árboles a los dos lados. La diferencia principal para mí es el ambiente: el gimnasio parece controlado y algo impersonal, mientras que la escena de fuera resulta sociable y mucho más relajada. Lo que tienen en común es que nadie parece estar haciéndolo a regañadientes.
Fíjate en esto
La pregunta pide describir Y comparar. Aquí la comparación empieza en la primera frase.
Dice en qué se diferencian y también en qué se parecen, que es lo que suele faltar.
Compara una dimensión concreta (el ambiente) en lugar de repetir lo que hay en cada foto.
Parte 4: tema abstracto
Un minuto para preparar y dos para hablar, respondiendo a tres preguntas sobre un tema general. No son tres turnos: los dos minutos son seguidos y hay que cubrir las tres.
Aquí está la diferencia con el resto del examen. Es la única parte con discurso extenso, así que es donde de verdad puedes demostrar el nivel más alto del examen. En las tres primeras, con 30 o 45 segundos por pregunta, no hay sitio para desplegar nada aunque lo sepas.
Las tres preguntas que hay que cubrir en esos dos minutos:
Qué es y por qué está pasando
Qué ventajas o inconvenientes tiene
Qué puede ocurrir en el futuro
Parte 4 · 2 minutos seguidos
What is urban farming and why is it becoming popular? What are the advantages of growing food in cities? Could it be a real solution to food shortages in the future?
¿Qué es la agricultura urbana y por qué se está poniendo de moda? ¿Qué ventajas tiene cultivar alimentos en las ciudades? ¿Podría ser una solución real a la escasez de alimentos en el futuro?
2 min 3 s de los 2 minutos que da la tarea · 241 palabras · unas 117 palabras por minuto
Urban farming basically means growing food inside cities, on rooftops, on balconies, or on small plots of land that nobody was using. It's become popular for a few reasons. People are more aware of where their food comes from than they were twenty years ago, food prices have gone up, and a lot of city councils have started giving away land that was just sitting there. In my neighbourhood there's a community garden on what used to be a car park, and there's a waiting list to get a plot.
As for the advantages, the obvious one is distance. If your lettuce is grown three streets away, it doesn't need a lorry, packaging or a cold store, so it arrives fresher and cheaper. But I think the social side matters just as much. These gardens bring together people who would never otherwise talk to each other, and they give children some idea of how food is produced, which is not obvious if you've only ever seen vegetables in a supermarket.
Whether it could actually solve food shortages is another question. Honestly, I doubt it. Cities simply don't have the space to feed themselves, and the crops you can grow on a rooftop are limited. What it can do is reduce waste, take some pressure off supply chains and change how people think about food. So I'd say it's part of the answer rather than the answer, and that's already worth something.
La agricultura urbana consiste básicamente en cultivar alimentos dentro de las ciudades, en azoteas, en balcones o en pequeñas parcelas que nadie estaba usando. Se ha puesto de moda por varias razones. La gente es más consciente de dónde viene su comida que hace veinte años, los precios han subido y muchos ayuntamientos han empezado a ceder terrenos que estaban ahí sin más. En mi barrio hay un huerto comunitario en lo que antes era un aparcamiento, y hay lista de espera para conseguir una parcela.
En cuanto a las ventajas, la evidente es la distancia. Si tu lechuga se ha cultivado a tres calles, no necesita camión, ni envase, ni cámara frigorífica, así que llega más fresca y más barata. Pero creo que la parte social importa igual. Estos huertos juntan a personas que si no nunca se hablarían, y dan a los niños una idea de cómo se produce la comida, que no es obvia si solo has visto verduras en un supermercado.
Que pueda resolver de verdad la escasez de alimentos ya es otra cuestión. Sinceramente, lo dudo. Las ciudades no tienen espacio para alimentarse solas, y lo que se puede cultivar en una azotea es limitado. Lo que sí puede hacer es reducir el desperdicio, aliviar algo las cadenas de suministro y cambiar cómo piensa la gente en la comida. Así que diría que es parte de la respuesta y no la respuesta, y eso ya vale algo.
Fíjate en esto
Responde a las TRES preguntas, en orden, y usa el tiempo entero. Eso es lo que pide la tarea.
Cada bloque tiene su función: definir, valorar y proyectar al futuro. No hace falta anunciarlo con "firstly, secondly".
Se moja en la tercera ("honestly, I doubt it") en lugar de quedarse en generalidades, y cierra con una postura.
Un ejemplo propio y concreto (el huerto del barrio) sostiene el argumento mejor que un adjetivo brillante.
Dos minutos son más de lo que parece
Este modelo tiene 241 palabras y el audio dura 2 min 3 s a unas 117 palabras por minuto, que es un ritmo de examen normal. Antes teníamos aquí un modelo de 174 palabras presentado como "los dos minutos": a este mismo ritmo se habría quedado en unos 89 segundos, medio minuto de silencio. Si preparas esta parte, mide tus respuestas con un cronómetro, no a ojo.
Grábate y mira qué sale
Las cuatro partes del speaking con el formato del examen, corrección de lo que dices y tu nivel estimado.
Yes, I think working from home is good. You don't lose time in traffic and you can be with your family. It's also cheaper because you don't pay for transport or lunch. But sometimes it is difficult to concentrate at home, because there is noise. And you don't see your colleagues, so you feel alone. So it depends on the person and on the job.
Sí, creo que trabajar desde casa es bueno. No pierdes tiempo en el tráfico y puedes estar con tu familia. También es más barato porque no pagas transporte ni comida. Pero a veces es difícil concentrarse en casa, porque hay ruido. Y no ves a tus compañeros, así que te sientes solo. Así que depende de la persona y del trabajo.
Fíjate en esto
Se entiende perfectamente y responde a la pregunta. No hay errores graves.
Las ideas van una detrás de otra, casi en lista, y las frases tienen todas la misma forma.
Los argumentos se quedan en el enunciado: dice que es más barato, pero no lo desarrolla.
Respuesta de nivel B2
Do you think people should work from home more often?
¿Crees que la gente debería trabajar desde casa más a menudo?
I'd say it depends much more on the type of job than on the person, which is something companies tend to forget. For work that needs long stretches of concentration, home is usually better, as long as you have somewhere decent to sit. Where it falls apart is with new starters. When I joined my current job I learnt most of what I know by overhearing the people next to me, and you simply can't overhear anything on a video call. So rather than asking how many days people should be at home, I'd ask what each team actually needs to do together.
Yo diría que depende mucho más del tipo de trabajo que de la persona, que es algo que las empresas tienden a olvidar. Para un trabajo que necesita ratos largos de concentración, casa suele ser mejor, siempre que tengas un sitio decente donde sentarte. Donde se cae es con los que acaban de entrar. Cuando entré en mi trabajo actual aprendí la mayoría de lo que sé oyendo a los de al lado, y en una videollamada no oyes nada de pasada. Así que más que preguntar cuántos días debería estar la gente en casa, yo preguntaría qué necesita hacer junto cada equipo.
Fíjate en esto
Reformula la pregunta en lugar de contestar con un sí o un no, y eso obliga a estructurar.
La gramática compleja aparece porque la idea lo pide ("as long as", "rather than"), no porque toque meterla.
Sostiene el argumento con una experiencia concreta, y remata cambiando el enfoque de la pregunta.
Si comparas las dos, lo que cambia no es el vocabulario difícil, es qué se hace con las ideas. La segunda reformula la pregunta, mete una objeción, la sostiene con un ejemplo propio y cierra con una postura. La gramática más compleja aparece porque la idea la necesita, no porque toque meterla.
Cómo se evalúa el speaking (y por qué no hay palabras mágicas)
Tu respuesta se valora con seis criterios a la vez: cumplimiento de la tarea, gramática, vocabulario, pronunciación, fluidez, cohesión. No hay ninguna regla que suba de nivel por sí sola.
Tres cosas que se repiten por ahí y no funcionan así
Que meter conectores sube de nivel automáticamente. Que usar present perfect o used to te pone en B2. Que una palabra como stunning convierte una respuesta en B2. Ninguna de las tres se sostiene: un conector mal colocado resta claridad, un tiempo verbal usado donde no toca es un error de precisión, y un adjetivo brillante en una respuesta que no contesta la pregunta no arregla nada.
Lo que sí mueve el resultado, y esto se ve en cualquier corrección:
Contestar lo que se pregunta, y las tres preguntas en la parte 4. Es lo primero que se mira.
Usar el tiempo. Si hablas veinte segundos de los cuarenta y cinco, hay poco que evaluar, y eso limita el nivel que puedes demostrar por mucho que lo poco que digas esté bien.
Variedad con precisión. Vale más una gramática sencilla y correcta que una compleja llena de fallos, y la nota sube cuando la variedad llega sin romper la precisión.
Que se te entienda. No se pide acento nativo, se pide inteligibilidad.
Que la respuesta esté organizada, con las ideas encadenadas y no en lista.
Los errores que más caros salen
Quedarse callado o arrancar tarde
No existe ninguna tabla que diga "veinte segundos de silencio, tantos puntos menos". Lo que pasa es más simple y más difícil de arreglar: el silencio le quita al examinador lengua que evaluar y afecta a la fluidez. Con menos material, hay menos oportunidades de demostrar tu nivel. Por eso conviene empezar a hablar desde el primer segundo, aunque sea reformulando la pregunta.
Presente simple frente a presente continuo al describir
El continuo es el natural para lo que está pasando en la foto, a woman is talking to a child. Pero el presente simple no está prohibido: es lo correcto para estados y hechos generales, como the room looks spacious, there are several people in the background o the picture shows a family meal.
El problema no es usar presente simple, es usarlo donde el continuo corresponde, o hablar toda la respuesta con una sola estructura. Lo que se valora es rango y precisión juntos.
Traducir del español
Es el error que más delata, y no se arregla con vocabulario. Cosas como I have 30 years, I am agree o depends of salen de pensar la frase en español y cambiarla palabra por palabra. Se corrige practicando en bloques, no en palabras.
Soltar una respuesta memorizada
Aquí hay que ser preciso, porque se cuenta mal. Lo que penaliza de verdad es responder con material aprendido que no encaja con la pregunta: en esos casos la respuesta puede quedarse sin puntuar, porque no cumple la tarea. En cambio, llevar preparadas formas de empezar, de ganar un segundo o de organizar una comparación no tiene nada de malo, y de hecho ayuda. La diferencia está en si lo que dices responde a lo que te han preguntado.
Pronunciación: lo que de verdad importa
No se te pide acento nativo. Se te pide que se te entienda sin esfuerzo. Dicho eso, hay un puñado de palabras frecuentes que suelen pronunciarse como se escriben y ahí sí se pierde inteligibilidad.
Palabra
Cuidado con
vegetables
Suena en tres sílabas, no en cuatro
clothes
Una sola sílaba, casi como close
Wednesday
La primera d no se pronuncia
iron
No suena la r como en español
focus
La primera sílaba suena como fo, no como fu
Un aviso sobre las listas de "esto está mal"
Muchas palabras admiten más de una pronunciación válida. Comfortable es el ejemplo típico: los diccionarios recogen tanto una versión reducida de tres sílabas como otra más separada de cuatro, y las dos son correctas. Desconfía de cualquier lista que te diga que solo hay una forma buena.
Qué puedes demostrar en cada parte
Las cuatro partes no sirven para lo mismo, y saberlo cambia cómo preparas cada una.
Parte
A qué apunta
Qué se puede demostrar
Parte 1
A2
Que das información personal de forma clara y correcta. Poco más cabe en 30 segundos.
Parte 2
B1
Que describes con precisión y que puedes pasar de la foto a tu experiencia y a una opinión.
Parte 3
B1
Que comparas y razonas, no solo que enumeras lo que ves.
Parte 4
B2
Aquí sí se puede demostrar el nivel más alto del examen, porque es la única con dos minutos seguidos.
Niveles a los que apunta cada tarea, según las tareas de nuestra plataforma, que siguen el diseño del examen.
¿Y el speaking del Aptis Advanced?
Es distinto, y conviene aclarar algo que se repite mal por ahí: no es más largo. El speaking del Advanced son 10 minutos frente a los 12 del General, con 4 partes y tareas de otro tipo, incluida una exposición de minuto y medio y una pregunta final sobre lo que acabas de exponer.
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Tu siguiente paso
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