Speaking Aptis General: las 4 partes explicadas con ejemplos reales

Speaking Aptis: las 4 partes explicadas con ejemplos reales

Vamos a empezar por lo peor para ir desgranando poco a poco estas partes de examen y ¿sabes qué es lo peor del speaking Aptis? No es el inglés. Es estar ahí sentado intentando concentrarte, con los cascos puestos, hablándole a un micro mientras la persona de al lado o de detrás está gritando su respuesta sobre "holidays" por ejemplo. Y esto es algo que no te lo cuenta nadie, pero para empezar, aunque sepas mucho o poco inglés, habla en voz alta y si es con mucho ruido alrededor, mejor.

Pero puede, porque el speaking de Aptis General tiene truco: es un examen con una estructura fija que se repite siempre aunque cambie el contenido. Y cuando sabes exactamente qué tipo de preguntas van a haber, los nervios bajan bastante. Esta guía cubre el speaking del Aptis General, que es el examen que piden en la mayoría de oposiciones y universidades en España, para las oposiciones debes consultar en tu comunidad autónoma si aceptan Aptis General o Aptis Advanced como C1 porque varía en algunas zonas de España. Si buscas info sobre el Aptis Advanced, el formato es diferente (y más largo). Aquí nos centramos en el General, que tiene 4 partes y dura unos 12 minutos.

En esta guía vas a encontrar las 4 partes del examen explicadas una por una, con ejemplos reales de preguntas, respuestas modelo y las expresiones que pueden marcar la diferencia entre un B1 y un B2, si fuera tu caso. Vamos a ello.

Lo que necesitas saber antes de empezar

• El speaking del Aptis General dura 12 minutos.

• Se hace delante de un ordenador: una voz grabada te lee las preguntas (que también aparecen escritas en pantalla) y tú respondes al micro.

• No hay examinador humano en el momento, tus respuestas se graban y después las corrige un examinador. En la sala están los revisores por si tienes algún problema.

• La prueba evalúa desde A1 hasta C1 y la dificultad sube progresivamente. Esto quiere decir que si vas a por el B1, no pasa nada si la parte 4 se te atraganta un poco. Pero si tu objetivo es el B2, necesitas demostrar soltura en todas las secciones.

⚡ Dato importante: El speaking es la primera parte que se hace el día del examen. Llegas, te sientas, y directamente a hablar. Nada de calentamiento con el reading o el listening. Tenlo en cuenta para ir mentalizado desde casa.

Parte 1: preguntas personales (3 preguntas, 30 segundos/pregunta)

Esta parte es la más fácil del examen y está pensada para romper el hielo. Te hacen 3 preguntas cortas sobre ti: tus gustos, tu trabajo, tu rutina. Tienes 30 segundos por pregunta. Parece poco tiempo, pero 30 segundos hablando en inglés sin parar se hacen largos. ¿El problema real? No es la dificultad, es responder de manera corta o quedarte callado con los nervios. ¿El truco? No pares de hablar, es la primera pregunta, si la haces bien te vas a relajar para el resto de preguntas.

Ejemplos de preguntas reales

Así debería sonar tu respuesta

Fíjate, no es una respuesta perfecta, pero no son frases cortas y tiene una estructura. Por lo tanto es importante no memorizar respuestas, sino planifica qué "piezas" gramaticales vas a meter en cada pregunta para sonar natural; por ejemplo, en la primera incluye un adverbio de frecuencia (usually/sometimes), un condicional (If…), y un cierre tipo I'm really into…, y en la siguiente cambia el repertorio (otros conectores y tiempos verbales) para no repetirte y mostrar más rango.

Expresiones que funcionan en esta parte

• I usually… / I tend to… / I often… → para hablar de rutinas

• I'm really into… / I'm keen on… → para gustos (mucho mejor que repetir "I like")

• It depends on the day/week… → para sonar flexible y natural

• Actually… / To be honest… → para añadir un toque espontáneo

Parte 2: describir una imagen (nivel B1)

Aquí empezamos con lo de las fotos. Te enseñan una imagen y tienes que hacer 3 cosas, con 45 segundos para cada una: describir la foto con detalle, contestar una pregunta relacionada con el tema de la imagen, y contestar otra pregunta más general sobre el mismo tema.

La foto puede ser cualquier cosa: una familia cenando, alguien trabajando en una oficina, niños jugando en un parque, una persona comprando en un mercado…

Ejemplo con una foto tipo

Imagina que te sale una foto de una familia comiendo junta en una mesa grande.

Respuesta modelo para la descripción

Cuando describas una foto, no improvises a lo loco: ten claro qué recursos gramaticales vas a "activar". Empieza con un marco (In this picture I can see… / There are…), usa presente continuo para acciones (they're sitting / talking / laughing), ubica con marcadores de posición (in the foreground/background), y cuando no estés seguro, protege tu respuesta con lenguaje de probabilidad (she's probably… / it seems… / they might be… / it looks like… / maybe…) para sonar natural sin afirmar cosas que no sabes.

Las expresiones que necesitas sí o sí para describir fotos

Para ubicar lo que ves:

⚠️ Error típico:

Si ves gente haciendo cosas, di "they are eating", no "they eat". Es un fallo que se penaliza más de lo que crees.

Parte 3: comparar dos imágenes (nivel B1-B2)

Misma mecánica que la parte anterior, pero ahora con dos fotos. Y ojo, aquí es comparar, no describir cada una por separado. De nuevo, 3 preguntas con 45 segundos cada una: comparar las dos fotos (similitudes y diferencias), responder una pregunta sobre las imágenes, y responder otra pregunta más general del mismo tema.

Ejemplo con dos fotos tipo

Foto 1: una oficina moderna con gente trabajando. Foto 2: alguien trabajando desde el sofá de su casa.

Respuesta modelo para la comparación

No tienes que memorizar mil frases para usarlas aquí, decide y ten preparado un "guion gramatical" de comparación. Empieza con una frase de marco (Both pictures are related to…), usa contraste (but / while / quite the opposite), mete presente continuo para acciones (are working / sitting), suaviza con lenguaje de probabilidad (it looks like / seem), y cierra con un punto en común (However, in both cases…) para que suene a comparación real y no a dos descripciones.

Las expresiones imprescindibles para comparar

No te líes: lo que los examinadores quieren oír es que eres capaz de conectar ideas entre las dos imágenes. Estas expresiones te salvan:

• Both pictures show… / Both images are related to…

• The main difference is that…

• While the first picture shows… the second one…

• In contrast… / On the other hand…

• However, they have in common that…

Para dar tu preferencia (pregunta 2):

• If I had to choose, I'd definitely go with…

• Personally, I think… works better because…

Parte 4: hablar sobre un tema abstracto (nivel B2)

Y llegamos a la parte que separa el B1 del B2 o del C1. Aquí la cosa cambia bastante. Te muestran una imagen de apoyo (que no tienes que describir, solo está ahí para situarte en el tema) y te plantean 3 preguntas. Tienes 1 minuto de preparación para leer las preguntas y organizar ideas. Después hablas durante 2 minutos seguidos respondiendo las 3 preguntas como si fuera un speech, de manera natural. No te asustes, dos minutos con una buena estructura pasa muy rápido.

Ejemplo real

Tema: La tecnología en la educación (imagen de apoyo: estudiantes usando tablets)

Respuesta modelo (los 2 minutos)

Para la parte 4, lo que marca la diferencia es seguir un plan lingüístico, no "hablar por hablar": abre con un marcador de discurso (I'd like to start…), cuenta tu ejemplo con pasado (I used / I watched / I did), justifica con because y añade un matiz de tiempo (whenever I had free time); después pasa a pros y contras con conectores (As for… / But… / For example…) y generalizaciones en presente (the biggest advantage is…), y remata la tercera pregunta con opinión clara + matización (honestly, I don't think so) usando estructuras tipo not just… but… para sonar B2 y mantener el hilo sin quedarte en blanco.

Cómo estructurar los 2 minutos

Esto es lo que marca la diferencia. Tienes que repartir el tiempo más o menos así:

Conectores para pasar de una pregunta a otra sin que suene forzado:

• Moving on to the next point…

• As for… / Regarding…

• And about the last question…

• Looking at the bigger picture…

Para dar opiniones con nivel B2:

• I strongly believe that…

• From my point of view…

• It's worth mentioning that…

• All things considered…

Usa el minuto de preparación para apuntar 2-3 palabras clave por pregunta y controlar el tiempo.

Mini-checklist antes de presentarte

Aquí tienes una guía de Speaking Aptis General con expresiones, estrategia y errores frecuentes. Antes de ir al examen, asegúrate de que has trabajado estos puntos:

Respuestas modelo B1 vs B2: mismo prompt, diferente nivel

Esta es la sección más útil de toda la guía. Vamos a ver exactamente qué separa una respuesta B1 de una B2 con los mismos prompts. Fíjate en las diferencias: no es solo vocabulario, es cómo desarrollas las ideas.

Prompt 1: “Tell me about a place you like to visit on holiday”

Respuesta B1:

“I like to go to the beach in summer. I go with my family every year. We stay in a hotel near the sea. I like swimming and eating ice cream. The weather is very nice and hot. I think the beach is the best place for holidays because you can relax.”

Respuesta B2:

“One of my favourite holiday destinations is a small coastal town in the south of Spain called Nerja. What I particularly enjoy about it is the combination of stunning beaches and a really charming old town. We tend to go every August, and although it gets quite crowded, the atmosphere is always fantastic. I’d say the main reason I keep going back is that it offers the perfect balance between relaxation and having things to do in the evenings.”

¿Qué hace que una sea B1 y la otra B2?

• Vocabulario: B1 usa palabras básicas (nice, good, like). B2 usa vocabulario más preciso: stunning, charming, crowded, atmosphere, balance.
• Estructuras: B1 encadena frases simples con “and”. B2 usa What I particularly enjoy, although, I’d say the main reason — subordinadas y frases complejas.
• Desarrollo: B1 dice “me gusta” y ya. B2 explica POR QUÉ le gusta con razones concretas.
• Fluidez: B2 suena natural, como alguien que está pensando en voz alta. B1 suena a frases memorizadas puestas una detrás de otra.

Prompt 2: “Do you think it’s important to learn a foreign language?”

Respuesta B1:

“Yes, I think it’s very important to learn a foreign language. English is important for work and for travel. If you know English, you can talk to many people. Also, you can watch films in English. I study English because I need it for my job.”

Respuesta B2:

“Absolutely. I think learning a foreign language is essential nowadays, not just for career opportunities but also for personal growth. When you learn another language, you’re exposed to a completely different way of thinking, which I find really enriching. Having said that, I do think the way languages are taught in schools could be improved — there’s too much focus on grammar rules and not enough on actual communication. In my case, I’ve found that practising with native speakers has been far more useful than any textbook.”

¿Qué hace que una sea B1 y la otra B2?

• Opinión con matices: B1 dice “sí, es importante” y lista razones. B2 da una opinión, la matiza (having said that) y añade perspectiva personal.
• Conectores: B2 usa not just... but also, having said that, in my case. B1 solo usa also, because, and.
• Extensión natural: B2 no repite ideas, las desarrolla. Cada frase aporta algo nuevo.
• Registro: B2 suena a conversación real con alguien que piensa lo que dice. B1 suena a ejercicio de clase.

Prompt 3: “Describe a typical day in your life”

Respuesta B1:

“I wake up at seven o’clock. I have breakfast and then I go to work by bus. I work in an office from nine to five. After work, I go home and I cook dinner. Sometimes I watch TV or I go for a walk. I go to bed at eleven.”

Respuesta B2:

“My daily routine is fairly predictable, to be honest. I usually get up around seven, and the first thing I do is check my emails — which is probably a bad habit, but I can’t help it. I commute to work by public transport, which takes roughly forty minutes, so I tend to listen to podcasts during the journey. The afternoons vary quite a bit — some days I’ll go to the gym after work, while on others I’ll just head home and cook something. I’d say the highlight of my day is usually the evening, when I finally get to switch off and spend time with my partner.”

¿Qué hace que una sea B1 y la otra B2?

• Personalidad: B2 mete comentarios propios (which is probably a bad habit). B1 es una lista de acciones sin alma.
• Variedad de tiempos: B2 usa I’ll go, I tend to, I’d say. B1 se queda en present simple todo el rato.
• Expresiones naturales: to be honest, I can’t help it, switch off, the highlight of my day — esto es lo que marca un B2.
• Cohesión: B2 conecta ideas entre sí. B1 pone frases sueltas como una lista de la compra.

Los 5 errores que te bajan a B1

Estos son los errores que nuestro equipo de profesores especializados en Aptis ve una y otra vez. Son errores que, incluso si tu nivel real es B2, te pueden bajar la nota porque afectan a cómo te percibe el examinador.

1. Repetir “I think” en cada frase

Error: “I think travelling is important. I think you can learn a lot. I think everybody should travel.”

Corrección: Varía las expresiones: In my opinion, I believe, I’d say, From my point of view, As far as I’m concerned, The way I see it.

No es que “I think” esté mal. Es que usarlo 5 veces en 45 segundos es una señal clara de vocabulario limitado.

2. No desarrollar las respuestas

Error: “Do you prefer the city or the countryside?” → “I prefer the city because it’s more interesting.” (Y silencio).

Corrección: “I definitely prefer the city. There’s always something going on — restaurants, events, cultural activities... I’d get bored pretty quickly in the countryside, to be honest. Although I do enjoy visiting rural areas from time to time to disconnect.”

Si te quedan 20 segundos de silencio, has perdido puntos. Siempre da una razón, un ejemplo y si puedes, un matiz o contraste.

3. Pronunciar las palabras como se escriben

Error: Pronunciar comfortable como “com-for-TA-ble” (4 sílabas), Wednesday como “wed-NES-day”, vegetable como “ve-ge-TA-ble”.

Corrección: Comfortable = “COMF-ta-bul” (3 sílabas), Wednesday = “WENZ-day”, vegetable = “VEJ-ta-bul”. Presta especial atención a las palabras que dices a diario. Muchas tienen sílabas que se “tragan”.

4. Usar solo presente simple

Error: “I go to the gym every day. I like healthy food. I don’t smoke.”

Corrección: Mezcla tiempos de forma natural: “I’ve been going to the gym for about two years now. I used to be quite lazy, but since I started exercising regularly, I’ve noticed a huge difference.”

El present perfect, el used to, el past simple y las estructuras con since/for son las que te suben a B2. Si solo usas presente simple, te quedas en B1 por mucho vocabulario que tengas.

5. Traducir literalmente del español

Error: “I have 25 years” (tengo 25 años), “I am agree” (estoy de acuerdo), “It depends of” (depende de).

Corrección: “I’m 25 years old”, “I agree”, “It depends on”.

Los calcos del español son los errores más comunes en hispanohablantes y los examinadores los detectan al instante. Los más frecuentes: is not the same that → is not the same as; the people is → people are; I am used to go → I usually go / I am used to going.

Frases útiles por parte del speaking

Aquí tienes un arsenal de expresiones organizadas por parte y por función. No se trata de memorizarlas todas, sino de tener 3 o 4 de cada categoría bien interiorizadas para el día del examen.

Part 1 — Preguntas personales (respuestas de 30 segundos)

Para dar tu opinión:

• I’d say that...
• Personally, I think...
• The way I see it...
• As far as I’m concerned...

Para describir hábitos:

• I tend to...
• I usually...
• More often than not, I...
• On a typical day, I...

Para añadir información:

• What’s more...
• On top of that...
• Another thing is that...

Part 2 — Describir una foto y comparar (45 segundos)

Para describir lo que ves:

• In this picture, I can see...
• It looks like they’re...
• The person on the left/right seems to be...
• Judging by their expressions, they appear to be...

Para comparar:

• While the first picture shows..., the second one...
• The main difference between them is...
• Both pictures have... in common, but...
• Unlike the first picture, the second one...

Para especular:

• They might be...
• It could be that...
• I’d guess that...
• Perhaps they’re...

Part 3 — Monólogo largo (1-2 minutos)

Para estructurar tu respuesta:

• First of all, I’d like to talk about...
• Moving on to the next point...
• Another aspect worth mentioning is...
• To sum up...

Para dar ventajas y desventajas:

• One of the main advantages is...
• On the other hand, a potential drawback is...
• Having said that...
• Despite this, I still believe...

Para dar ejemplos:

• For instance...
• A good example of this would be...
• To give you an idea...
• Let me put it this way...

Para ganar tiempo sin quedarte en silencio:

• That’s an interesting question...
• Let me think about that for a moment...
• Well, I suppose...
• It’s hard to say, but...

Para terminar

El speaking de Aptis se mejora con una cosa: práctica con el formato real. Y ahí es donde más gente falla, porque una cosa es "hablar inglés" y otra muy distinta es hablar 30/45 segundos o 2 minutos con cronómetro, con preguntas tipo examen, con personas hablando alrededor y sin quedarte en blanco. Si quieres entrenarlo de verdad, regístrate en nuestra web y practica el speaking, te realizamos un plan de estudio en base a tu día del examen con preguntas que simulan el examen, grabándote igual que el día oficial. Además, recibes feedback al momento para saber qué estás haciendo bien, qué te está bajando nivel y qué cambiar para sonar más natural. Es, literalmente, lo más parecido que vas a tener al examen sin estar sentado en la sala.